通通識

在三三四學制下，通識科將會是必修科。但若時雨告訴你即使對現代中國、今日香港等各個單元均滾瓜爛熟，倒背如流，你對通識可能只是一知半解，甚至一竅不通，你會認為時雨是胡說八道，還是感到不知所措？ 若時雨再告訴你，在職的通識科教師，十均不知通識為何，你會感到時雨是夜郎自大，胡說百道，還是深有同感？事實上通識並不神秘，更不虛幻，而是每天圍繞我們發生的事物而已。讓我們一起通曉通識。
通識科有別於傳統的學科，傳統的學科側重於教學內容.(subject knowledge)。對於通識科而言，
通識是一種習慣，一種性格，一種思維方式。故此，通識是一種透過培養及實踐而成的能力，而非拚命閱讀、溫習而能掌握的知識。

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當德育演化成德育及國民教育科時

德育是什麼？這可以是一個要花畢生研究的哲學課題。希臘的亞里士多德及先秦的孔子均認為德育是一種要培育的性格。
或許我們未能清楚確定何謂德育，但顯然而見，德育絕不等同德育科。

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小丑哲學

小丑是一個很引人入勝，有哲學家特質的角色。小丑總以笑臉迎人，卻像帶上了面具，我們永不知他的心意。他的動作滑稽，像是以玩世不恭的態度嘲諷著營營役役的世人。

在紙牌中，小丑更是特別，他雖然是其中一張紙牌，但在牌局中，我們卻總見不著他影踨。故總此，Jostein Gaarder 在他的著作【紙牌的祕密】(The Solitaire Mystery)，運用了小丑身為紙牌的一員，卻是不參與牌局的旁觀者的這個特色，把小丑比喻為大智的哲學家。

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